El portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), es un documento personal con función informativa por el consejo de Europa,  con vistas a establecer un marco europeo común para el aprendizaje de las lenguas. Este documento recoge experiencias de su aprendizaje con las lenguas (lenguas habladas en familia, proyectos lingüísticos, actividades realizadas en el ámbito escolar). Con la finalidad de reflexionar sobre ellas, marcándose objetivos y autoevaluándose utilizando los parámetros del marco europeo de referencia para las lenguas (objetivos marcados por dicho consejo, para obtener los niveles  A1-A2-B1-B2-C1-C2)

Desde el año 2011, el centro aposto por esta metodología que ha ido implantándose de en las diferentes etapas educativas de forma progresiva, en secundaria se presenta en formato digital.

El portafolio europeo de las lenguas consta de tres documentos:

Mi biografíaSe registra el color asignado para cada lengua (rojo, valenciano; azul, castellano; amarillo, inglés; verde francés),    A continuación el documento invita al niño a reflexionar sobre su entorno próximo para relacionar personas conocidas con las lenguas que el alumno está aprendiendo. Además de reflexionar sobre las personas más próximas se le invita a que anote las cosas concretas que ha ido aprendiendo.     El propósito de este último apartado de este documento, es iniciar a los niños a autoevaluarse, enseñarles a valorar sus conocimientos y progresos en el aprendizaje de las lenguas, en todas sus destrezas (escribir, leer, conversar, hablar, escuchar)  

-Mi dossier: Caja donde el niño guarda sus trabajos o recuerdos y el debe de registrar en el cuadernillo. 

-Mi pasaporte: En este documento, el niño escribe sus datos personales, con la posibilidad de pegar una foto.

El último espacio la sección de autoevaluación con ayuda del profesor y con los datos registrados en mi biografía y dosier, puede anotar el nivel que posee.

La autoevaluación contribuye así al desarrollo de la autonomía

Durante el curso escolar, se realizan actividades, en las diferentes aéreas lingüísticas donde se pretenderá adquirir objetivos marcados por el marco común europeo de referencia. En cualquiera de las destrezas. Así pues al finalizar la actividad el alumno junto con la ayuda del profesor reflexiona, investiga sobre si el alumno a adquirido el objetivo. El portfolio no es un material evaluable.