València, la nostra escola

 

valencia la nostra escola 

Este proyecto pretende dar un paso adelante ante la difícil situación educativa actual y transformar la situación sanitaria en una oportunidad para cambiar la concepción del aprendizaje. Aprender junto con las familias, junto con los amigos y, siempre, desde la ciudad que tanto han echado de menos. Aprovechar los vínculos afectivo-emocionales para potenciar lo aprendido a través de ellos y siempre siendo el propio alumnado quien construye el conocimiento mediante investigación con las herramientas TIC y creando sus contenidos digitales de acuerdo a su nivel educativo.

El alumnado aprenderá de Valencia y descubrirá su arquitectura, el arte, la literatura valenciana del Segle d’Or, la literatura castellana de los siglos de Oro y la escuela teatral valenciana, el modernismo, las joyas medievales... Y generarán rutas digitales interactivas (en google maps) que recorrerán la ciudad de Valencia. En cada una de dichas rutas habrá paradas o estaciones, donde haya un lugar significativo de Valencia y de él aprenderemos geometría, arte, historia, literatura propia de ese lugar. Una vez el alumnado haya creado las rutas, podrán recorrerlas con su familia, amigos, etc; disfrutarán de aprender juntos y de compartir el tiempo desde una perspectiva educativa y divertida.

Para el diseño y elaboración de València, la nostra escola, se adoptarán medidas organizativas, metodológicas y curriculares conforme a los principios del Diseño Universal de Aprendizaje, focalizando los objetivos del proyecto en la enseñanza personalizada centrada en un currículum competencial para lograr un aprendizaje significativo en nuestro alumnado, al mismo tiempo que se promoverán la articulación y complementariedad de la educación formal y no formal, contribuyendo con València, la nostra escola a la adquisición de competencias para un pleno desarrollo de la personalidad de nuestro alumnado.

De esta manera en el proyecto València, la nostra escola nos planteamos los siguientes objetivos generales:

  • Reconocer el patrimonio artístico y cultural de la ciudad de Valencia como un medio de comunicación y disfrute individual y colectivo, y contribuir a su defensa y conservación a
    través de la divulgación de obras literarias y de arte así cómo de medios audiovisuales que forman parte de dicho patrimonio, expresando sus conocimientos de forma crítica.
  • Adquirir los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico.
  • Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.
  • Desarrollar metodologías didácticas innovadoras que incluyan el aprendizaje cooperativo, los proyectos interdisciplinares, el uso de las TIC, así como la práctica de la educación inclusiva en el aula.
  •  Crear contenidos digitales del nivel educativo relativos a investigaciones matemáticas, literarias y artísticas. 
  • Emplear el valenciano, el castellano y las lenguas extranjeras como lenguas vehiculares de enseñanza, valorando las posibilidades comunicativas de todas ellas, y garantizando el uso normal, la promoción y el conocimiento del valenciano.
  • Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral, utilizando un lenguaje no discriminatorio.
  • Contrastar la validez de las fuentes de información que utiliza en proyectos de trabajo y detalla las referencias bibliográficas.
  • Colaborar y comunicar para construir un producto o tarea colectiva compartiendo información y contenidos digitales y utilizando las herramientas TIC y entornos virtuales de aprendizaje.
  • Apoyar, siguiendo pautas y modelos, a sus compañeros y compañeras demostrando empatía y reconocer sus aportaciones cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes.

Por otro lado, de manera específica, el desarrollo del proyecto València, la nostra escola, nos permitirá obtener la consecución de los siguientes objetivos propios cada asignatura:

Educación plástica, visual y audiovisual:

  • Explorar las posibilidades del entorno de la imagen, y experimentar con producciones visuales y audiovisuales.
  • Identificar y analizar en los objetos, producciones y espacios del entorno social, cultural y artístico los elementos configurativos de la imagen: punto, línea, mancha y plano. 

Matemáticas:

  • Interpretar textos orales con contenido matemático y realizar investigaciones matemáticas.
  • Reconocer la terminología habitual de las matemáticas y la utiliza en la expresión oral y escrita.
  • Interpretar textos, en formatos diversos y presentados en soporte digital, utilizando las estrategias de comprensión lectora del nivel educativo.
  • Organizar la información obtenida en diversas fuentes mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos y la utiliza para elaborar textos de contenido matemático del nivel educativo citando adecuadamente su procedencia.
  • Analizar las características y propiedades de las figuras y cuerpos geométricos utilizando las herramientas adecuadas, para describir situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas, arte (frisos, mosaicos, pintura, escultura), arquitectura (relación áurea, planos, estructuras espaciales, etc.), ciencias (formas, simetrías,etc.), reconociendo su belleza. Reconocer e interpretar simetrías, giros, escalas, polígonos regulares.
  • Calcular áreas y volúmenes.
  • Medir y calcular ángulos, longitudes, superficies y volúmenes en el plano y en el espacio, utilizando las unidades, los instrumentos de medida, las herramientas, estrategias y fórmulas más adecuadas, así como los teoremas de Pitágoras y Tales, para tomar decisiones en situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas.
  • Describir los elementos geométricos propios del nivel que aparecen en las manifestaciones artísticas más significativas de la pintura, escultura y medios audiovisuales y justifica su valor como parte del patrimonio artístico y cultural.

Lengua castellana y literatura i Valencià, llengua i literatura:

  • Interpretar y producir, con el apoyo de las TIC, textos orales y audiovisuales de géneros, tipologías y registros diferentes, con especial atención a los expositivos (de manera autónoma) propios del ámbito personal, académico y social.
  • Producir textos breves con léxico adecuado al nivel educativo.
  • Interpretar textos escritos, utilizando las estrategias de comprensión lectora adecuadas al texto y al objetivo de la lectura.
  •  Aplicar las estrategias de planificación en el proceso de escritura de textos diversos.
  • Escribir, con adecuación, coherencia y cohesión propias del nivel educativo, textos en soportes diversos, del ámbito personal, académico y social, de varias tipologías.
  • Escribir con corrección ortográfica y gramatical propias del nivel educativo.
  • Evaluar los textos escritos propios o ajenos, como parte del proceso de revisión de la escritura, identificando los errores de corrección (ortográfica, gramatical, adecuación, coherencia y cohesión) del nivel educativo.
  • Analizar un corpus de textos literarios de cada una de las etapas literarias trabajadas, seleccionados en torno a un tema o tópico común, como modo de aproximación a la literatura.
  • Identificar los rasgos esenciales del contexto sociocultural y literario de la época y las características del género de los textos de cada una de las etapas literarias analizadas.
  • Exponer, en soportes diversos, orales y escritos, las conclusiones críticas y razonadas, sobre las conexiones entre la literatura, las artes y la ciencia, analizando y comparando obras, personajes, temas y tópicos universales, de cada una de las etapas literarias tratadas, en creaciones de diferente naturaleza.

Tecnología:

  • Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción y valorar las repercusiones que ha generado su existencia.
  • Planificar las operaciones y realizar el diseño del proyecto, con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente, elaborando la documentación necesaria mediante el software adecuado.
  • Evaluar el proyecto construido, verificando el funcionamiento del prototipo y el cumplimiento de las especificaciones y las condiciones iniciales.
  • Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.
  • Crear y editar contenidos digitales como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para exponer un objeto tecnológico, conociendo cómo aplicar los diferentes tipos de licencias.
  • Interpretar textos orales procedentes de fuentes diversas, utilizando las estrategias de comprensión oral, para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido, la aplicación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje.
  • Reconocer distintos materiales de uso técnico: madera y materiales de construcción así como los distintos tipos de estructuras.
  • Relacionar las propiedades y la estructura interna de la madera y de los materiales de construcción.
  • Explicar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas, para valorar la importancia del ahorro energético.

TIC:

  • Analizar la relación existente entre ciencia, técnica y sociedad describiendo de forma crítica las implicaciones de las actuaciones de los seres humanos sobre el medio ambiente, los seres vivos, el consumo y la salud. 
  • Buscar y seleccionar información de forma contrastada en medios digitales .
  • Planificar las operaciones y realizar el diseño del proyecto, con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente, elaborando la documentación necesaria mediante el software adecuado.
  • Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.
  • Emplear procesadores de texto, bases de datos y programas para la maquetación de los documentos elaborados.
  • Crear y editar contenidos digitales como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para exponer un objeto tecnológico, conociendo cómo aplicar los diferentes tipos de licencias.
  • Crear contenido mediante enlaces, códigos QR u otros medios. 

Música:

  • Promover el conocimiento de la música valenciana.
  • Descubrir compositores de hoy en día: obras destacadas y relevantes en certámenes o concursos de composición.
  • Reconocer y apreciar Cant d’estil: instrumentos y formación instrumental. Utilidad en la sociedad Valenciana
  • Reconocer y apreciar Albaes: instrumentos y formación instrumental. Utilidad en lasociedad Valenciana Apreciar las bandas de música como patrimonio artístico y cultural en la Comunidad Valenciana y FSMCV.

Geografía e historia:

  • Identificar la huella urbana de la cultura romana en la ciudad de Valencia.
  • Conocer las principales características del gótico valenciano
  • Identificar y reconocer los principales espacios turísticos de la ciudad de Valencia y sus repercusiones en el espacio geográfico
  • Identificar y reconocer las principales muestras del modernismo artístico en la ciudad de Valencia.

Lenguas extranjeras I & II:

  • Evaluar el potencial turístico de la ciudad de Valencia para conocer las diferencias culturales
  • Desarrollar diferentes rutas turísticas: culinarias, “street art”, Valencia medieval, Valencia modernista.
  • Crear folleto turístico físico y virtual para compartir la información con grupos visitantes de la misma edad
  • Emplear los idiomas extranjeros como lengua vehicular de enseñanza, valorando las posibilidades comunicativas y garantizando su uso normal, su promoción y su conocimiento.
  • Sensibilizar a nuestro alumnado sobre los intercambios e inmersiones lingüísticas como recursos para establecer relaciones globales.

 

 Video promocional del proyecto 

Miércoles, 17 Noviembre 2021 13:52